Hola. Ya he finalizado el proyecto sobre M\u00fasica y color y os dejo aqu\u00ed mis impresiones. Como siempre os digo, espero las vuestras.<\/p>\n
La presentaci\u00f3n del proyecto y el juego de Sim\u00f3n les gustaron mucho. Hemos jugado varios d\u00edas y se lo pasaron muy bien en todos los cursos. Incluyo en este apartado de presentaci\u00f3n el an\u00e1lisis de los cuadros de Kandinsky y las puestas en com\u00fan en 1\u00ba y 2\u00ba sobre las l\u00e1minas del arco iris y del mercado de Par\u00eds. Tambi\u00e9n han resultado muy bien las actividades derivadas de estos juegos, me refiero a las de los instrumentos, sus colores y sus familias que completamos visitando la secci\u00f3n de organolog\u00eda en la biblioteca de la web.<\/p>\n
Las actividades relacionadas con las voces cantadas y los colores tambi\u00e9n les han gustado y han aprendido bastante.<\/p>\n
En cuanto a las ambientaciones musicales con los edificios del mundo en general bastante bien tambi\u00e9n. Quiz\u00e1 la m\u00e1s compleja ha sido la de 2\u00ba ya que el color estaba relacionado con los cambios de tempo y el modelo r\u00edtmico que planteaba la actividad era algo complejo de mantener en grupo. Os recomiendo hacerla con un ostinato de corcheas o negras. En el resto de grupos ha resultado muy bien, en 3\u00ba muy divertida con las palabras de los colores, en 1\u00ba tambi\u00e9n, con los diferentes instrumentos y las improvisaciones r\u00edtmicas, en 4\u00ba tambi\u00e9n les ha gustado mucho el modelo con diferentes notas del acorde, en 5\u00ba tambi\u00e9n muy bien, con los ritmos y sus subdivisiones y en 6\u00ba participaron muy motivados con los ritmos creados por ellos. Muy interesante a pesar de generar a veces ambientes de ritmo libre.<\/p>\n
Las actividades de \u00f3rgano de luces les han encantado. Es cierto que ha sido un poco costoso conseguir que se trajeran todos las linternas y al final hicimos un \u00abbanco\u00bb de linternas y se las han ido prestando. Tambi\u00e9n ha costado organizarlos y conseguir que no se distrajeran con las luces. Dif\u00edcil tambi\u00e9n el manejo de algunas linternas, pero con todo, me ha parecido una actividad muy rica visualmente y motivadora para todos. Quiz\u00e1 la m\u00e1s floja de planteamiento la de 4\u00ba, pero como os comente en el foro, para la pr\u00f3xima edici\u00f3n, cambiar\u00e9 la selecci\u00f3n de la m\u00fasica en este curso y buscar\u00e9 una pieza m\u00e1s sencilla y adecuada a este curso.<\/p>\n
La actividad de \u00abpinta la m\u00fasica\u00bb tambi\u00e9n les ha gustado mucho. Primero les expliqu\u00e9 muy bien, a trav\u00e9s de desplazamientos por el aula o ejemplificaciones lo que busc\u00e1bamos y despu\u00e9s hemos hecho un cuadro entre todos. Esto no estaba en la gu\u00eda pero ha resultado muy interesante. En una cartulina, han ido saliendo a la pizarra y cada ni\u00f1o pintaba un fragmento de las series de m\u00fasicas que aparecen en los audios de ejemplo. Despu\u00e9s, cada uno lo ha hecho en su cuadernillo. He usado diferentes m\u00fasicas para cada curso. En algunos las propuestas en las gu\u00edas y en otros otras m\u00fasicas o selecciones de varias m\u00fasicas.<\/p>\n
Como os he comentado en el foro, en las fichas de \u00abPinta la M\u00fasca\u00bb, las que aparecen con el marco para pintar, los audios tardan en cargarse porque tienen demasiada informaci\u00f3n y esto ralentiza la carga. Os dejo aqu\u00ed un v\u00eddeo para que veais qu\u00e9 hacer en estos casos. Puedo quitar enlaces de audio de las fichas pero entonces tendr\u00edais que buscarlos vosotros. Creo que este v\u00eddeo explicativo os ayudar\u00e1 a ir directamente a los audios y si no escribid al foro y os lo intento explicar de otra forma.<\/p>\n