Hola.<\/p>\n
Seg\u00fan nuestro calendario\u00a0(CLM<\/a>,\u00a0VLC<\/a>), en breve vais a iniciar el proyecto sobre la m\u00fasica, el color y la pintura.<\/p>\n Es un proyecto multidisciplinar en el que vais a encontrar actividades que unen diversas artes, m\u00fasica y pintura principalmente, pero tambi\u00e9n arquitectura.<\/p>\n Antes de iniciar el proyecto recordad que hay algunos materiales necesarios que en este proyecto son especialmente importantes como las linternas peque\u00f1as (una por alumn@), papel de seda o celof\u00e1n de colores, ceras blandas, pintura de manos, toallitas,… Ten\u00e9is toda la lista en la 2\u00aa hoja de cada una de las gu\u00edas did\u00e1cticas.<\/p>\n Como siempre, os dejo aqu\u00ed las recomendaciones, opiniones y conclusiones que vamos recogiendo cada curso.<\/p>\n 1.- La presentaci\u00f3n<\/strong> del proyecto que incluye los comentarios sobre los cuadros de Kandinsky en 3\u00ba,4\u00ba,5\u00ba y 6\u00ba y sobre las ilustraciones de Par\u00eds y el Arco Iris en 1\u00ba y 2\u00ba adem\u00e1s del juego de Sim\u00f3n les gustaron mucho. Tambi\u00e9n resultaron muy bien las actividades derivadas de estos juegos, me refiero a las de los instrumentos, sus colores y sus familias<\/strong> que aparecen en las fichas de sus cuadernillos y que ampliamos visitando la secci\u00f3n de Instrumentos del Mundo en la biblioteca de la web.<\/p>\n 2.- Las actividades relacionadas con las voces cantadas<\/strong> y los colores tambi\u00e9n les gustaron. Pod\u00e9is visitar la secci\u00f3n de M\u00fasica y M\u00fasicos de la biblioteca de la web para conocer a cada uno de los grupos y cantantes de esta actividad. Los nombres de estos grupos y cantantes los ten\u00e9is en la gu\u00eda did\u00e1ctica.<\/p>\n 3.- En cuanto a las ambientaciones musicales con los edificios del mundo<\/strong> en general bastante bien tambi\u00e9n. En 3\u00ba fue muy divertida con las palabras de los colores, en 1\u00ba tambi\u00e9n, con los diferentes instrumentos y las improvisaciones r\u00edtmicas, en 4\u00ba tambi\u00e9n les gust\u00f3 mucho el modelo con diferentes notas del acorde, en 5\u00ba tambi\u00e9n muy bien, con los ritmos y sus subdivisiones y en 6\u00ba participaron muy motivados con los ritmos creados por ellos. Muy interesante a pesar de generar a veces ambientes de ritmo libre.<\/p>\n 4.- Las actividades de \u00f3rgano de luces<\/strong> les encantaron. Es cierto que fue un poco costoso conseguir que se trajeran todos las linternas y al final hicimos un \u201cbanco\u201d de linternas y se las fueron prestando. Tambi\u00e9n cost\u00f3 un poco\u00a0 organizarlos y conseguir que no se distrajeran con las luces. Dif\u00edcil tambi\u00e9n el manejo de algunas linternas, pero con todo, me pareci\u00f3 una actividad muy rica visualmente y motivadora para todos. Quiz\u00e1 la propuesta de 4\u00ba es la que m\u00e1s tiempo de preparaci\u00f3n necesita. Os aconsejo que dediqu\u00e9is un buen rato a la lectura, palmeo y comprensi\u00f3n del ritmo con puntillos escuchando de fondo la pieza o el solo de chelo.<\/p>\n 5.- La actividad de \u201cpinta la m\u00fasica<\/strong>\u201d tambi\u00e9n les gust\u00f3 mucho. Primero les expliqu\u00e9 muy bien lo que busc\u00e1bamos y despu\u00e9s hicimos un cuadro entre todos. Esto no estaba en la gu\u00eda pero result\u00f3 muy interesante. En una cartulina, iban saliendo a la pizarra y cada ni\u00f1o pintaba un fragmento de las series de m\u00fasicas que aparecen en los audios de ejemplo. Despu\u00e9s, cada uno lo hizo en su cuadernillo. Utilic\u00e9 diferentes m\u00fasicas para cada curso. En algunos, las m\u00fasicas propuestas en las gu\u00edas y en otros otras m\u00fasicas o selecciones de varias m\u00fasicas.<\/p>\n Un saludo y que lo disfrut\u00e9is.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hola. Seg\u00fan nuestro calendario\u00a0(CLM,\u00a0VLC), en breve vais a iniciar el proyecto sobre la m\u00fasica, el color y la pintura. Es un proyecto multidisciplinar en el que vais a encontrar actividades que unen diversas artes, m\u00fasica y pintura principalmente, pero tambi\u00e9n arquitectura. 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