Hola.
Según nuestro calendario, en estas primeras semanas de diciembre habréis iniciado el proyecto «Grandes Músicos y Músicas de la Historia».
En mi caso vamos con algo de retraso y hemos terminado esta semana el proyecto sobre «Músicas del Mundo» y por tanto no iniciaremos este nuevo proyecto hasta la vuelta de vacaciones de Navidad.
Como ya os comentamos, este año el proyecto de grandes músicos incluye como novedad las propuestas de «The Ronettes» en 1º, «Marianne Von Martínez» en 2º, «Aretha Franklin» en 3º, «Frèdèric Chopin» en 4º, «Madonna» en 5º y «Edith Piaf» en 6º para tener representación masculina y femenina en cada uno de los cursos.
Mi idea es resumir el contenido de los proyectos con los que ya contábamos, «The Beatles» en 1º, «Mozart» en 2º, «Elvis Presley» en 3º, «Clara Schumann» en 4º, «Michael Jackson» en 5º y «Manuel de Falla» en 6º para dejar algo de tiempo y poder ir viendo los dedicados a las nuevas compositoras.
En cuanto al proyecto que acabo de finalizar sobre «Músicas del Mundo», os dejo aquí una pequeña reseña de lo sucedido durante estas semanas en 4º, 5º y 6º de primaria.
4º de primaria, La Música en Indonesia.
Como siempre, lo primero fue pedirles las cacerolas o sartenes. Me costó que las trajeran a clase y eso me ha ralentizado un poco la realización de algunas actividades. Comenzamos con una introducción sobre Indonesia a nivel geográfico, natural, cultural… y a partir de ahí iniciamos un pequeño debate comparando estos aspectos con los de nuestra cultura.
Analizamos el Gamelán como instrumento colectivo y fuimos descubriendo los nombres de cada uno de los instrumentos que lo forman y organizando nuestra sección de gongs. La instrumentación les gustó mucho, estuvieron muy atentos. Llevé a clase un par de carrillones y unos panderos y con ellos hicimos los sonidos del Balungan y los Kendang.
La actividad que más les ha gustado ha sido la danza Serimpi. La prepararon en grupos y la acompañamos con las cacerolas. Hemos quedado en repetirla antes de irnos de vacaciones.
5º de primaria, La Música en la India
Comenzamos con una introducción y posterior debate sobre la cultura, espiritualidad, música y sociedad de este país. Les llamó mucho la atención y se originó un debate bastante rico.
Todas las mañanas hemos hecho el Saludo al Sol al empezar, cada vez dirigido por un alumno o alumna. Se lo han tomado muy en serio y nos daba buena energía para la clase. Les grabé uno de los días y lo compartí por el canal de Tv de la web. Les gustó mucho verse.
Estuvimos profundizando en los elementos constitutivos de la música, ritmo, armonía y melodía a través de los juegos corporales, la audición activa de Ragmala y las actividades de sus fichas de simbolización. Han captado la idea muy bien.
Para la instrumentación me pidieron traerse a clase algunos instrumentos para improvisar sobre la base propuesta. Probamos diferentes improvisaciones y hubo un alumno con trompeta que nos dejó a todos y todas con la boca abierta. Llevé a clase algunos carrillones y una guitarra española afinada en re abierto para simular el sonido de la Tambura.
6º, La Música en el Caribe
Comenzamos viendo el pequeño documental sobre el Caribe, sus músicas, sus danzas, sus instrumentos… después hicimos un pequeño debate.
El primer día bailamos también el Limbo que por supuesto hemos tenido que repetir un par de veces más. Les grabé también en vídeo y lo compartí a través de la web.
Profundizamos después en los ritmos del caribe a través de la instrumentación propuesta en el proyecto. Los captaron muy bien, principalmente por imitación, aunque después los analizamos y copiamos en nuestras fichas.
La audición de Bob Marley los mantuvo muy atentos y también el juego de descubrir imágenes en sus garabatos. Participaron con mucho interés.
Como siempre y sin esperarlo, la canción «Me lo dijo Adela» les gusta mucho.
En general, imagino que también en vuestros colegios, el principal problema es no poder contar con todo el material en el aula y tener que adaptar las actividades. Sobre todo las instrumentales. No solo ya por la perdida de sonoridad y de técnica instrumental, también porque adaptar constantemente ralentiza un poco el desarrollo de las clases.
Un saludo.