Hola.
Según nuestro calendario (CASTILLA LA MANCHA, COMUNIDAD VALENCIANA, REGIÓN DE MURCIA, COMUNIDAD DE MADRID), en breve iniciaremos el proyecto sobre Folklore.
Como siempre, aquí os dejamos una valoración del proyecto que vamos a finalizar, en este caso «Pinta la Música», que esta vez hemos pedido a Estrella Almazán y María Dolores Cañete, profesoras del CEIP Duque de Alba de Almansa. Muchas gracias a las dos.
La relación entre la música y la pintura es algo que a los niñ@s, les llama mucho la atención. Con este proyecto muestran un gran entusiasmo en cada una de las actividades que se proponen y todas ellas se llenan de luz y color.
Al principio del proyecto hicimos el juego de Simon en todos los cursos, es un éxito total. Otro juego que también les ha gustado mucho es el de Kandinsky del Chrome Music Lab, se sorprenden al escuchar la música que sale de sus dibujos.
1º Primaria: Empezamos el proyecto observando la ficha del arco iris, hablando de los colores y lo que nos transmiten y su relación con los instrumentos. Les hablo de Kandinsky y de su capacidad de ver colores en la música, les llama mucho la atención.
La actividad del edificio del Taj Mahal la hemos hecho con los palillos y los vasos de nuestro kit covid y unas maracas que hicimos en clase. A pesar de no poder utilizar los instrumentos de la clase de música disfrutan mucho cada vez que usamos nuestros objetos sonoros.
El órgano de luces es un éxito total, les gusta mucho y lo quieren repetir una y otra vez. Y terminamos pintando la música, al principio no saben qué dibujar pero después se dejan llevar y salen cuadros muy interesantes.
2º Primaria: comenzamos con la ficha del mercado de París, discriminamos los instrumentos que suenan asociándolos a sus colores. Hablamos de la relación entre los colores y la música.
Con la actividad de la Torre Eiffel están muy atentos a los cambios de colores para cambiar el tempo de sus ritmos. Lo hicimos con palmadas y con los palillos chinos.
Para el órgano de luces practicamos el ritmo del Bolero de Ravel con palmadas y después con nuestros objetos sonoros (palillos, vasos y maracas), cada grupo con un objeto y fuimos cambiando. Después con las linternas alucinaban viendo los cambios de colores con sus luces.
Acabamos con la actividad de Pinta la música, están deseando hacerla e incluso le ponen nombre a sus obras de arte.
3º Primaria: les hablo de Kandinsky, vemos algunos de sus cuadros y comentamos lo que vemos en ellos. Después de jugar al Simon relacionamos cada instrumento son su color.
La actividad del edificio Infosys la hicimos por equipos cooperativos, cada miembro del equipo hacía el ritmo de un color y lo practicaron ayudándose entre ellos. Después lo hicimos todos juntos. Disfrutaron mucho practicando y con la puesta en común.
Para la actividad de las voces cantadas, les dije que tenían que adivinar si la voz que sonaba era de hombre o mujer, ¡qué sorpresa cuando escucharon a Michael Jackson y todos pensaron que era una mujer!
El órgano de luces con el Canon de Pachelbel lo disfrutaron mucho, muy relajados escuchando la música y atentos a sus linternas. Terminamos alumbrando todos a la vez al techo ¡cuántos colores bailando al ritmo de la música!
Y terminamos pintando la música, ¡qué variedad de cuadros salen!
4º de Primaria: Presentamos el cuadro de Kandinsky y les encanta encontrar semejanzas entre la música y pintura. Tienen una gran capacidad para imaginar cosas que ven en él.
La realización del órgano de luces con el Ave María de Bach, ha tenido un pequeño impedimento al igual que en otros cursos. Cuando se impartía las clases en el aula de música, tenía todo preparado para lograr una oscuridad potente y así los colores de las linternas se veían con gran intensidad. Este año las aulas son muy luminosas y aunque lo han disfrutado igual, no ha sido tan vistoso. La audición del Ave María de J.S. Bach, les apasiona, al igual que relacionar los instrumentos con los colores.
En la actividad del edificio de Burj Khalifa, no hemos podido utilizar instrumentos de placas, pero hemos percutido un ritmo que realizaban, por equipos, cada vez que aparecía un color diferente.
Para finalizar, pintando la música son ya unos expertos. Much@s niñ@s muestran una gran destreza a la hora de realizar su propio cuadro.
5º de Primaria: Comienzo relacionando la música, el color y nuestras propias emociones. Definen perfectamente la emoción que les transmite un color o un tipo de música diferente y lo comentan con el resto de la clase.
En el juego de linternas con la obra: “En la gruta del Rey de la Montaña” de Edward Grieg, disfrutan mucho con el final. Cada vez que llegamos a él, el revuelo y las risas en clase, son inevitables.
En cuanto a los registros de la voz humana, elaboré una pequeña ficha de investigación con varias preguntas para que buscaran información sobre: F. Sinatra, D. Bowie, J. Timberlake, Lady Gaga, Madonna y Whitney Houston. Se designó un cantante por equipos cooperativos y elaboraron un power point que presentaron en clase a tod@s sus compañer@s. Muestran especial interés en conocer la vida de distintos artistas.
6º de Primaria: Comienzo hablando sobre la historia del órgano de luces, estableciendo una lluvia de ideas y les llama mucho la atención.
En el juego con linternas, al principio de escuchar la audición, comentan que suena muy raro; pero una vez que la escuchan más veces, se familiarizan con ella y la disfrutan mucho.
En la actividad de los registros de la voz humana, hice lo mismo que en 5º de primaria. Elaboré una pequeña ficha de investigación con los distintos samplers de voz que aparecen. La realizaron por equipos cooperativos y finalizaron creando un power point.
Finalizamos el proyecto pintando la música y ya son capaces de elaborar cuadros muy llamativos e incluso le llegan a poner nombre a sus obras de arte.
“Presta tus oídos a la música, abre tus ojos a la pintura y…..deja de pensar” Kandinsky